La importancia del espacio físico
El aula, ese lugar dode se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje también es importante, tendríamos que decir que si echamos la vista atrás, desde nuestra perspectiva actual, podríamos preguntarnos si de ese espacio frío y desangelado, con pupitres de madera, paredes impolutas, tarima para acrecentar en centímetros la figura del profesor, han salido los científicos más iluminados e iluminadores, los lingüístas más seguidos y los más ilustres maestros de nuestra época, qué no conseguiremos con estas generaciones si prestamos mayor atención al espacio físico donde pasan, pasamos gran parte de nuestra vida. Este es el motivo principal de esta entrada, el darle importancia a algo que tradicionalmente no la ha tenido. Se ha puesto el punto de mira en la pedagogía y en la actualidad, los estudios y las lecturas de este máster así lo corroboran, hay que centrarse en el alumnado en todas las facetas.
Las aulas son el espacio para moverse, el color, el olor, la sensación que transmite, hay una uniformidad institucional en cuanto al material de un aula, esto puede ser objeto de críticas o alabanzas. Decide por tí mismo.
Aún así cabe repensar cual es el mejor espacio para que el estudiante y profesor se sientan cómodos:
Las paredes deberían ser para los estudiantes, lo que un lienzo para un pintor, una lugar de expresión y de fuente de expresión y de información.
Este microcosmos tendría que ser a su vez posible dividirlo en partes, según el fin de la tarea, o si no hay fin. Entonces tendríamos la parte de nuevas tecnologías y el alumno respira tecnología por todos lados. O la zona de pensar con un mobiliario más amable.
Otra parte importante debería ser la zona del aprendizaje colaborativo, espacio adaptado para las reuniones de equipos. El aula debería ser flexible, susceptible de ser modificada según la tarea y el agrupamiento.
En definitiva el espacio físico es algo que, a partir de haber trabajado la actividad de esta unidad, le he empezado a prestar más importancia. Me ha servido para observar con detalle el lugar donde trabajo y las diferencias con la clase ideal. Sin embargo, y con los pies en el suelo, esto no es fácil de conseguir. Trabajando en centros públicos los recursos son limitados, se busca la uniformidad que suele ser más económico, además, las clases que ocupamos, con frecuencia, al menos en mi caso, se comparten con otros grupos por lo que personalizar el aula ya no es posible. Una serie de inconvenientes intitucionales, económicos, etc. difíciles de sortear.
Otra idea sobre la que me ha parecido interesante reflexionar es sobre el tiempo en clase. Ya he mencionado alguna vez la importancia que tiene el saber gestionar ese bien tan preciado, el que más, y a la vez tan limitado, es por eso que lo incluyo también en esta entrada. El tiempo, en todas sus vertientes para preparar una clase, para planificar un curso, etc. dentro del aula. Mi trayectoria como docente he trabajado con adultos a los que les doy un porcentaje importante dentro de la clase. Entiendo que en niveles iniciales del aprendizaje de un idioma, no se tengan las herramientas suficientes y la participación del profesor se hace más indispensable. En un curso académico la aportación oral en clase debería, de forma gradual, ir de más a menos del docente y de menos a más del alumnado.
En resumen un tema apasionante para seguir indagando y analizando, cuando resulta difícil compaginar vida familiar, vida profesional, vida social, etc. hay que llegar a un consenso consigo mismo para decidir qué cantidad y qué calidad del tiempo le dedicamos a cada parte. Siguiendo la referencia de la unidad anterior, el mindfullness nos puede ayudar en esa decisión. Aquí dejo un enlace a una web interesante con consejos sobre cómo gestionar el tiempo en el aula. Espero os ayude.
Bibliografía:
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